北京市教委近日发布通知，将开展北京高校虚拟教研室试点建设。各高校将依托虚拟教研室组织开展常态化教师培训，发挥教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。
高校虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室，包括课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。各高校将运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上 线下”结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新方法、新范式，充分调动教师的教学活力。
依托虚拟教研室，各高校将推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，凝练和推广研究成果。虚拟教研室成员在研究交流的基础上，协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库。
建设虚拟教研室，高校还需满足一系列条件。比如，教研室负责人应由教学名师、国家级一流专业负责人、一流课程负责人等高水平教师担任；教研室成员不少于10人，具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队；教研室所依托专业或课程已获批“国家级一流专业建设点”或“一流课程”等。
市教委明确，每所高校最多可推荐3个虚拟教研室建设试点，其中课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类每类限报1项。
北京市教委近日发布通知，将开展北京高校虚拟教研室试点建设。各高校将依托虚拟教研室组织开展常态化教师培训，发挥教学团队、教学名师、一流课程的示范引领作用，推广成熟有效的人才培养模式、课程实施方案，促进一线教师教学发展。
高校虚拟教研室分为校内、区域性、全国性教研室，包括课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类教研室等类型。各高校将运用信息技术，探索突破时空限制、高效便捷、形式多样、“线上 线下”结合的教师教研模式，形成基层教学组织建设管理的新方法、新范式，充分调动教师的教学活力。
依托虚拟教研室，各高校将推动教师加强对专业建设、课程实施、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，凝练和推广研究成果。虚拟教研室成员在研究交流的基础上，协同共建人才培养方案、教学大纲、知识图谱、教学视频、电子课件、习题试题、教学案例、实验项目、实训项目、数据集等教学资源，形成优质共享的教学资源库。
建设虚拟教研室，高校还需满足一系列条件。比如，教研室负责人应由教学名师、国家级一流专业负责人、一流课程负责人等高水平教师担任；教研室成员不少于10人，具有相对稳定的高水平教学研究和实践团队；教研室所依托专业或课程已获批“国家级一流专业建设点”或“一流课程”等。
市教委明确，每所高校最多可推荐3个虚拟教研室建设试点，其中课程(群)教学类、专业建设类、教学研究改革专题类每类限报1项。